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問題です / まお
すみません。オーバーとのことで切れてしまいました。
次の添付が問題文です。

No.9964 - 2010/03/11(Thu) 19:01:28
灘中学の問題らしいです / まお
頑張って解いてみたのですが、どうしても最後の問題だけ、どのように工夫して解いたらいいのかわかりません。教えてください。

(1) (ア)は289 (イ)は289
(2) 28914
(3) 16種類
      になるのではないかと思います。
(4)はわかりませんでした。

No.9963 - 2010/03/11(Thu) 19:00:37

Re: 灘中学の問題らしいです / rtz
たとえば10×10と11×11の差は10+11。

隣りあった「?×?」の差が68以上であれば、必ず違う整数になる。

逆に、
隣りあった「?×?」の差が67以下であれば、そこまでの全ての整数は必ずある。

(3)なら
[(10×10)/20]=5つまり0〜5の整数は途切れず全てある。
そして[(11×11)/20]〜[(20×20)/20]は全て違う整数。
(4)もおなじこと。

No.9967 - 2010/03/11(Thu) 19:53:46

Re: 灘中学の問題らしいです / Kurdt(かーと)
(1)〜(3) の答えは全て合っていますね。
No.9970 - 2010/03/11(Thu) 22:02:09

Re: 灘中学の問題らしいです / まお
ありがとうございます。少し時間がかかってしまいまいたが、わかりました。やっぱり前の問題の考え方や、前の問題からわかることを使うんですね。
No.9972 - 2010/03/13(Sat) 21:10:06
添付です / あきな
忘れました。すみません。
No.9962 - 2010/03/11(Thu) 18:52:14
中学入試問題 / あきな
次の問題がよくわからないので、教えてください。

(1) それぞれの缶に入ったペンキの比
    A 3:7  B 2:3  C 4:1
   Aから取った300g 赤90g 青210g
   この青のうち、赤90gと混ぜてBと同じ2:3になる135gを除くと、75g。これを、Cから取った分と混ぜて2:3にする。
   Cから取った量を1とする。Cは、赤0.8、青0.2
   青75gは、1に相当するからCから取ったのは75gと考えました。

(2) 問題文の最後の2文をどうとらえていいのかよくわからないので、この問題がよくわかりません。ちなみに、(1)もあまり自信がありません。

No.9961 - 2010/03/11(Thu) 18:43:26

Re: 中学入試問題 / Kurdt(かーと)
こんばんは。

(1) は合ってるようです。

(2) は操作1をやってから、C に残ったペンキを
A と B に全部分けたら、A と B が同じ色になった、ということです。

ですが、「C のペンキを A と B に分けた」と考えると、
どうしてもむずかしくなってしまいます。

C は赤が強い色で、A と B では A のほうが青い色です。
そこで、「A のペンキを B と同じにするためには
C から何グラムのペンキを入れたらいいか」を考えます。
これは実は (1) の解き方を全く同じように使えます。
(A が700gあるので、(1) の答えの 7/3 倍になります)

これで A と B は同じ色になりました。
でも、C はまだけっこう残っています。

ですが、ここまで来ればもう簡単ですね。
残った C は A と B に同じように分ければいいのです。
(このときの A と B の体積比に注意して分けましょう)

No.9968 - 2010/03/11(Thu) 20:01:54

Re: 中学入試問題 / あきな
ありがとうございます。Cのペンキを…にとらわれすぎてはいけないのですね。答えまでたどりつけました。感謝です。
No.9974 - 2010/03/13(Sat) 22:18:20
仕事算でしょうか? / まりな
次の問題は仕事算でしょうか?よくわからなくなってしまったので、教えてください。
中学1年、2年、3年の各学年からそれぞれ何人か集まり、ある仕事を行います。1年生は3年生より6人多く集まりました。この仕事を終わらせるのに、1年生1人では90時間、2年生1人では60時間、3年生1人では45時間かかります。また、集まった生徒全員では2時間半、1年生と3年生全員では3時間かかります。1年生、2年生、3年生はぞれぞれ何人集まりましたか。

No.9959 - 2010/03/11(Thu) 10:09:15

Re: 仕事算でしょうか? / Kurdt(かーと)
こんにちは。

とりあえず全体の仕事を 90, 60, 45 の最小公倍数である 180とします。
(別に 1 としてもかまいません)

すると1年生1人が1時間にする仕事は 180÷90=2、
2年生1人なら 3、3年生1人なら 4 となります。

集まった生徒全員なら 180÷2.5=72、
1年生と3年生全員なら 180÷3=60 です。

したがって、2年生全員なら 72-60=12 なので、
集まった2年生は 12÷3=4 人となります。

1年生と3年生全員から1年生6人分(2×6=12)を引きます。
すると 48 になり、1年生と3年生の人数が同じになります。

1年生と3年生1人ずつのペアで1時間にする仕事は 2+4=6 です。
なので、48÷6=8 で1年生と3年生の人数がわかります。

ただし、1年生の人数はこれに 6 をたしてあげましょう。

No.9960 - 2010/03/11(Thu) 16:00:07

Re: 仕事算でしょうか? / まりな
大変詳しく書いていただきまして、ありがとうございます。
よくわかりました。

No.9973 - 2010/03/13(Sat) 21:12:01
図です / yuki
すみません。うまく図が入らなかったので、別になってしまいましたが、入れます。
No.9955 - 2010/03/10(Wed) 21:51:38
入試問題集より / yuki
次の問題の考え方がわかりません。教えてください。

二つ折りにした101枚の紙を図のように重ね、折り目でとじて冊子を作りました。そして、1ページから404ページまでページ番号を書きました。このあと冊子をばらばらにして、101枚の紙から7の倍数のページ番号が書かれた紙をすべて取り除くと、紙は何枚残りますか。

これは、1と書いてある紙の番号は、1、2、403、404となるということですよね。そうすると、7の倍数を考えたときに、どのページのものかをどうやって考えたらいいのでしょうか?

No.9954 - 2010/03/10(Wed) 21:49:53

Re: 入試問題集より / ヨッシー
各紙に書かれた一番小さい数は、1,3,5,7・・・201 で
n枚目の紙に書かれた一番小さい数は 2×n−1 です。
同じく、2番目に小さい数は 2×n です。
また、一番大きい数は、一番小さい数とペアで足して405 になるので、
n枚目の紙に書かれた一番大きい数は 405−(2×n−1)=406−2×n です。
同じく、2番目に大きい数は、405−2×n

2×n−1 が7の倍数になるのは、2×nが7で割って、1余る数のときで、
n自身は、7で割って、4余る数です。
2×n が7の倍数になるのは、nが7で割りきれる数のときです。
406−2×n が7の倍数になるのは、2×n が7の倍数のときで、
n自身も7の倍数のときです。
405−2×n が7の倍数になるのは、2×n が7で割って、6余る数のときで、
n自身は、7で割って3余る数です。

以上より、1から101までの数のうち、
7の倍数、7で割って3余る数、7で割って4余る数を除けば良いことになります。

No.9956 - 2010/03/10(Wed) 22:25:29

Re: 入試問題集より / ヨッシー
(1,2,403,404)○
(3,4,401,402)○
(5,6,399,400)×
(7,8,397,398)×
(9,10,395,396)○
(11,12,393,394)○
(13,14,391,392
のように、7枚目まで調べると、3枚取り除かれます。
8枚目の数字は1枚目に、9枚目の数字は2枚目に
それぞれ14を足したものなので、8枚目以降は、7枚ずつ
同じ状況になります。
これが、98枚目の
(195,196,209,210
まで続き、あと3枚は、
(1,2,403,404)○
(3,4,401,402)○
(5,6,399,400)×
と同じ状況です。
7枚のうち4枚が残るので、(以下略)

No.9958 - 2010/03/11(Thu) 06:16:05

Re: 入試問題集より / yuki
ヨッシーさん、ありがとうございます。2番目の方が私にはわかりやすかったので、それでやってみたいと思います。
No.9965 - 2010/03/11(Thu) 19:02:43
中学入試の問題です / あみ
次の2問がわからないので、教えてください。お願いします。

?@ 大人と子ども合わせて77人が遊園地に行きます。交通費は大人1000円、子ども500円で、遊園地の入園料は大人3000円、子ども2000円です。また、大人全体の費用と子ども全体の費用の比は4:3です。大人、子どもはそれぞれ何人ですか。

?A 半径10?pの大きい円と半径3?pの小さい円があり、小さい円の周上には1か所●印が付いています。図のように、アの位置でその●印は大きい円の周上にあります。この位置から小さい円を大きい円に沿ってすべらせないように回転させ、次に●印が大きい円の周上に来るのがイの位置です。図の斜線部分の面積を求めなさい。
   これは、補助線を引いておうぎ形を作るのではないかと思うのですが、おうぎ形の中心角を求めるのに、何回転分したのかはどうやって考えればよいのですか?

No.9952 - 2010/03/10(Wed) 18:59:43

Re: 中学入試の問題です / ヨッシー
(1)
交通費と入園料を別に書いてありますが、結局
大人4000円、子ども2500円です。
もし、子どもも4000円払ったとしたら、金額は1.6倍になるので、
費用の比4:3は、4:4.8=5:6 になります。
これはとりもなおさず人数の比です。

(2)
図には、半径3cm,10cm,16cm の円が表れますが、それぞれ、
小円、中円、大円と呼ぶことにします。
(ア)の位置にある●と、(イ)の位置にある●とを結ぶ
中円上の弧の長さは、小円の円周と同じなので、中心角は、
1周360°の0.3倍になります。

No.9953 - 2010/03/10(Wed) 21:39:33

Re: 中学入試の問題です / あみ
たいへんよくわかりました。ありがとうございます。
No.9966 - 2010/03/11(Thu) 19:03:50
すみません。添付を忘れました。 / まお
ゲームの条件
?@ A君とB君がさいころをそれぞれ4回ふり、1回目に出た目の数をあ、2回目に出た目の数をい、3回目に出た目の数をう、4回目に出た目の数をえとする。このとき、(あ/い)×(う/え)という式にあてはめます。
?A この2つの分数のかけ算をします。
?B こうして出た答えをA君とB君で比べて、その数が大きい方を勝ちとします。

No.9950 - 2010/03/09(Tue) 22:46:12
中学入試の問題らしいのですが… / まお
次の問題を考えてみたのですが、よくわからないので、教えてください。お願いします。

A君とB君がさいころを使ってゲームをしたという問題です。

(1) これはわかりました。1/12だと思います。

(2) 途中までは考えてみました。60=2×2×3×5なので、アかイのどちらかに5が入るのではないか?と考えたのですが…その先は?予想では、3も分母にくると成り立たないので、分子にあてはまると思っています。後は、すべての条件をためしてみないとわからないのでしょうか?この後がつまってしまい、結局よくわからなかったです。例外があったりするのかどうかもよくわからないですし。

No.9949 - 2010/03/09(Tue) 22:40:17

Re: 中学入試の問題らしいのですが… / Kurdt(かーと)
こんばんは。

ア=5 と考えた場合と イ=5 と考えた場合を見ていきます。
ここで最初に イ=5 を試すと簡単に解けますが、
ア=5 とした場合でもなんとかなります。

ア=5 として、この 5 が分母に来ると考えます。
すると分母の候補は 5 か 15 になります。
(分子の関係で 2 が約分されてしまうので)

すると B の分母に 2×2=4 が必要になります。
そこで イ=4 として考えてみると上手くいきません。
なので ア=5 として、これを分母に持ってくるのはアウトです。

次に イ=5 として、これを分母に持ってきます。
すると B は 1/5 か 9/5 に確定します。
ですが、差の大きさを考えると 9/5 に決まります。

A は B-83/60 なので、これを計算すると A=5/12 となります。

このようになるためには ア=5 とすれば、
A を 10/24=5/12 とできて上手く行きますね。

No.9951 - 2010/03/09(Tue) 23:44:54

Re: 中学入試の問題らしいのですが… / まお
かーとさん、ありがとうございます。なかなか難しい問題だなあと思ったのですが、謎が解決しました。ありがとうございます。よくわかりました。
No.9957 - 2010/03/11(Thu) 00:06:37
高1 三角不等式 / あつき
次の問題はどのように解けばよいのでしょうか。

0°≦θ≦180°において、sinθ>cos50°を解け。

よろしくお願いします。


  

No.9945 - 2010/03/07(Sun) 20:15:54

Re: 高1 三角不等式 / Kurdt(かーと)
cos50°=sin(90°-50°)=sin40°を利用して、
あとは単位円を使えば解くことができますね。

No.9946 - 2010/03/08(Mon) 00:39:30

Re: 高1 三角不等式 / あつき

ありがとうございました。

よく理解できました。

No.9947 - 2010/03/08(Mon) 01:22:11
高2 一次不等式 / ミミ
数?Tの問題です。
xの不等式2ax-1≦4xの解がx≧-5であるのは、定数aがどのような値のときか。です。
答えはa=19/10です。

どのように計算したらよいでしょうか。お願いします。

No.9942 - 2010/03/07(Sun) 15:07:22

Re: 高2 一次不等式 / ヨッシー
2ax-1≦4x を普通に解くだけです。
移項して
 (4-2a)x≧-1
解の形からして、4-2a>0 に限定して、両辺 4-2a で割って、
 x≧-1/(4-2a)=-5
より、4-2a=1/5 (以下略)

No.9943 - 2010/03/07(Sun) 15:26:07

Re: 高2 一次不等式 / ミミ
なるほど!よく分かりました。

x≧-5だから、xの不等式を変形して同じにすればいいんですね!
解決しました。スッキリです。ありがとうございました。

No.9944 - 2010/03/07(Sun) 15:58:28
高校1年です【新高2 / 画伯
2つのさいころを同時に投げて、出る2つの目のうち、小さい方(両者が等しい場合はその数)をXとする。

定数aが1から5までのある整数とするとき、次のようになる確率を求めよ。

(1)X>a
(2)X≦a
(3)X=a(ただし、a≧2
(3)が分かりません。・・・
某解答には、
3)X=aということは、
(1)1つはaが出て、もう1つはaより大きな目が出る
または
(2)2つともaが出る
ということだ。
(1)の場合は1/6×(6-a)/6×2!=(6-a)/18
(2)の場合は(1/6)^2=1/36
よってこれらを足して(13-2a)/36

式が「1/6×(6-a)/6×2!=(6-a)/18」「(1/6)^2=1/36」
になるのがどうしてなのかわかりません。
aは1〜5の数がはいるのにどっから1/6がきたんですか?
また2!はどこからきたんですか?
わからないことだらけです。
誰か教えてください・・・

No.9939 - 2010/03/06(Sat) 23:42:47

Re: 高校1年です【新高2 / ヨッシー
1/6 は「1つはaが出る」確率
(6-a)/6 は「もう1つはaより大きな目が出る」確率
2! は、2つのサイコロが
 aが出る、aより大きい目が出る
 aより大きい目が出る、aが出る
の2通りなので、2!。

(1/6)^2 は、
「1つはaが出る」確率1/6 と
「もう1つもaが出る」確率1/6 を掛けたものです。

No.9940 - 2010/03/07(Sun) 07:24:22
小学生の図形の問題 / あみ
次の問題の解き方を教えてください
次の図は、すべての角の大きさが120度の六角形である。AB=15?p、BC=3?p、EF=FA=6?pのとき、この六角形の周りの長さを求めなさい。

No.9931 - 2010/03/06(Sat) 09:55:27

Re: 小学生の図形の問題 / ヨッシー
図のような三角方眼紙を使って書いてみるといいでしょう。

No.9934 - 2010/03/06(Sat) 10:33:08

Re: 小学生の図形の問題 / ヨッシー
図のように正三角形が出来るので、
正三角形の1辺が何cm
とすると、あそこが何cm
というふうに求めることも出来ます。

No.9935 - 2010/03/06(Sat) 10:40:43

Re: 小学生の図形の問題 / あみ
少し考えてしまいましたけど…、よくわかりました。そういうことだったんですね。ありがとうございました。
No.9948 - 2010/03/08(Mon) 12:03:17
立体の共通部分の体積(数?V) / コルク
こんにちは。いま、次のような問題を考えています。

xy座標平面上で、0≦x≦1,0≦y≦1をみたす領域をUとする。
(1) 領域Uを直線x=1/2,y=1/2のそれぞれについて回転させてできる立体の共通部分の体積を求めよ。
(2) 領域Uを直線x=y,x+y=1のそれぞれについて回転させてできる立体の共通部分の体積を求めよ。


(1)は過去に類題の経験もあり(おそらく)出来たのですが、(2)がそもそもの手の付け所からわからないという状況です。断面で考える?という方針で突き抜ければいいのだろうとは思うのですが…混乱してしまっています。
どなたか判る方がいれば、よろしくお願いします。。。

No.9929 - 2010/03/06(Sat) 05:12:41

Re: 立体の共通部分の体積(数?V) / ヨッシー
(1)は、こちらを見てください。

(2) は、説明を省略しますが、図の4の黄色の部分の体積を
16倍したものが求める体積です。
図では、黄色以外の部分を出して、四分の一円錐から引くという方針で、
進めようとしています。
答えはまだないです。

No.9933 - 2010/03/06(Sat) 10:19:32

Re: 立体の共通部分の体積(数?V) / コルク
返信ありがとうございます!

(2)は煩雑そうです…
はじめはz軸に垂直な平面での断面積を積分しようと思ってみたのですが、双曲線の重なりの面積を計算する定積分が√(x^2-1)型のあまり見知らぬタイプのもので、やはり挫折してしまいました。。。

No.9941 - 2010/03/07(Sun) 07:32:12
(No Subject) / Mario
宝くじの問題で、

あたりくじを5本含む40本のくじがある。このくじを40にんの生徒が出席番号順に1本ずつ引く。このとき、39番目の生徒が当たる確率を求めよ。ただし、引いたくじはもとのもどさない。


くわしくおしえてください!!おねがいします!!

No.9927 - 2010/03/05(Fri) 22:12:38

Re: / X
39番目の生徒が当たる場合は
(i)38番目の生徒が引いた後で当たりくじが1本残っている場合
(ii)38番目の生徒が引いた後で当たりくじが2本残っている場合
のいずれかになります。
(i)(ii)それぞれの確率を求めて和を取りましょう。

No.9928 - 2010/03/05(Fri) 22:57:07
丸太で荷物の移動 / √
教えてください。

_______
  ○   ○


上の図のように、
丸太2本の上に平板が載っています。
この平板の上に荷物を載せます。

丸太の円周は2つとも「1m」です。
丸太が1回転すると、荷物は何m移動するか
という問題です。

答えは2mなのですが、
何故、1mではなく、倍の2mになるのか教えて下さい。

よろしくお願い致します。

No.9920 - 2010/03/04(Thu) 18:49:48

Re: 丸太で荷物の移動 / ヨッシー
丸太は紛れもなく1m進みます。
その上に乗っている板は、どのようになりますか?

図で、どちらが自然でしょう?

No.9922 - 2010/03/04(Thu) 22:55:02

Re: 丸太で荷物の移動 / √
ヨッシーさん
とても分りやすい図、有り難うございます。

ヨッシーさんが書いてくださった図
下の方が自然です。

これを言葉で説明すると
「こうなると言う事実」だから・・・
でよろしいでしょうか?

確か、
半径の等しい2つの円において
片方の円を固定した状態で、もう1つの円を、
固定した円の円周にそって転がすと、
1回転ではなく、2回転すると思うのですが、
コレと同じような感覚でしょうか?

No.9924 - 2010/03/05(Fri) 00:59:19

Re: 丸太で荷物の移動 / ヨッシー
そこは、ちゃんと説明しないといけません。

丸太の中心が、rm 移動する(角度で言うと360r°)とき
板で、最初に丸太に接していた点は、移動後の接点より
rm前に進みます。
丸太自体がrm進んだのとあわせて、2rm進みます。

のような感じです。

No.9925 - 2010/03/05(Fri) 06:09:01

Re: 丸太で荷物の移動 / √
ヨッシーさん
有り難うございました。

理解できました。

ついでなのですが、
同じ大きさの歯車が2コ、互いに噛みあっていて
互いに動く場合は1回転
片方を固定した状態で、もう1コの歯車が固定された歯車の回りを転がる時は2回転する
と考えてよろしいでしょうか?

No.9926 - 2010/03/05(Fri) 16:39:53

Re: 丸太で荷物の移動 / ヨッシー
それは面白い対比ですね。
歯車が回っている状態を、カメラを固定して撮影した場合と、
カメラを歯車1に合わせて回転させ、あたかも歯車1が
止まっているかのようにして撮影した場合の違いですね。
後者は、カメラが歯車2と逆方向に回転しているので、
見た目上、歯車2がさらにもう一回転しているように見えます。

No.9930 - 2010/03/06(Sat) 06:11:07

Re: 丸太で荷物の移動 / √
ヨッシーさん
大変申し訳ありませんでした。そして有り難うございます。
自分のバカさかげんと表現力の無さに気づきました。

自分が書いた前者(1回転する方)は
その位置で、互いに逆方向に「自転」しているだけで、本来の回転(公転)の意味と紛らわしい使い方をしてしまい、
この結果は当たり前のことで、大変馬鹿げた質問だということに気づきました。申し訳ありませんでした。

後者の2回転の方は
1つの円を固定した状態で、
もう片方の円を、固定された円の円周に沿って転がす(「自転」しながら「1回公転」する)と
2回転する。(「自転が2回)・・・でした。

同じ大きさの円なのに、
「公転を1回」するために「自転を2回」するのは、
自転する円の円周上の点Pが遠回りして元の位置に戻るからでしょうか?

No.9936 - 2010/03/06(Sat) 13:53:44

Re: 丸太で荷物の移動 / ヨッシー
2回転するのは、いろんな解釈があります。
例えば、公転するする円が、固定された円に同じ面を向けたまま
公転する(地球と月のように)と、外から見ると、1回自転したように見えます。
さらに、固定された円に対して、1回自転するので、合計
2回自転することになります。

No.9937 - 2010/03/06(Sat) 15:13:33

Re: 丸太で荷物の移動 / √
ヨッシーさん
有り難うございました。
やっと分りました。

余談ですけど、
合計2回自転しているから、自転している円周上に、点Pを
置くと、点Pはハート状の軌跡を作るのですね。

No.9938 - 2010/03/06(Sat) 15:56:55
高1  / わかば19
半径4√7の円Oに内接する△ABCがAB=14、cos∠ABC=3/4を満たしている。
(1)sin∠ABCの値とACの長さを求めよ。
(2)∠ABCの2等分線と円Oとの交点のうちBと異なる方をDとする。
このとき、ADの長さと△AODの面積Sを求めよ。

答えは(1)がsin∠ABC=√7/4、AC=14
(2)AD=2√14、S=14√7

(2)の△AODの出し方がわかりません。
また、AD=CDになるそうですがなぜなんでしょうか?
分かりやすく教えてください。お願いします><

No.9913 - 2010/03/03(Wed) 18:25:07

Re: 高1  / rtz
以前も、ここで質問をし、
数学の部屋BBS(http://www3.rocketbbs.com/603/aoki.html)に同じ質問をマルチポストした上で、
両方で回答を貰っているのにも関わらず、何の返答もせず
(分かったのかまだ分かっていないのかもこちらは分かりません)、
別の質問を重ねるのは流石にどうかと思います。

前回質問されたものが
解決してからにしていただいた方がよいかと思います。

No.9915 - 2010/03/03(Wed) 19:02:29
高1 / わかば19
実数x,yの関数P=x^2-2xy+5y^2+6x-14y+5について
(1)Pの最小値とそのときのx,yの値を求めよ。
(2)|x|≦2, |y|≦2のとき、Pの最大値・最小値とそのときのx,yの値を求めよ。

(1)は回答では(x-y+3)^2+4(y-1)^2-8に平方完成して
x,yは実数であるから(x-y+3)^2≧0、(y-1)^2≧0
ゆえに、Pはx-y+3=0、y-1=0のとき最小となる。したがって、x=-2、y=1のとき最小値-8
とあるのですが、どうして「Pはx-y+3=0、y-1=0のとき最小となる」のでしょうか?

(2)は|x|≦2,|y|≦2すなわち、-2≦x≦2, -2≦y≦2のとき
-3≦y-1≦1、 -1≦x-y+3≦7
次の
0≦(y-1)^2≦9,0≦(x-y+3)^2≦49
のところがわかりませんでした。

私は0≦(y-1)^2≦1 、0≦(x-y+3)^2≦49
だとおもったのですが・・・
2乗すれば最小値は必然的に0になると思うのですが・・・
「0≦(y-1)^2≦9,0≦(x-y+3)^2≦49」 なんでこういう式変形になるのか・・・
もうわからなくて3ヶ月以上鬱状態です。
誰かお願いします・・・

No.9912 - 2010/03/03(Wed) 18:17:35

Re: 高1 / ZXR400
このレベルで鬱状態になるなら数学は諦めましょう。
No.9923 - 2010/03/04(Thu) 23:05:50
小学校算数の事情 / てへん
小学校算数の問題ですが、

二組の向かい合う辺が平行である四角形は
平行四辺形であるが、これは台形でもある。
○か×か?

という問題で、解答が×になっていました。

実際は、四角形の包含関係としては、
台形の中に平行四辺形が含まれていると思われます。
というか、確かにそうです。含まれています。

しかし、小学校算数では、
台形というからには、
ただ一組だけの辺が平行である四角形のことを
いうのでしょうか?というか、この例題からして、
きっとそういう事情なんだろうとは思いますが、
そういうことでいいのでしょうか?
補足を言えば、平行四辺形というからには、
長方形でもひし形でも正方形でもない
平行四辺形のことを指していると考えて
いいのでしょうか?



また、中学以上の数学で同じような問題が
あった場合、これはどうなんでしょう?
中学以上に関しては、四角形の包含関係による
厳密な解答をしなければならないと思うのです。
つまり、平行四辺形も台形と言えるし、
長方形やひし形や正方形も平行四辺形だと
言えるとしてOKということですが、
それでいいですよね?

No.9905 - 2010/03/02(Tue) 21:03:26

Re: 小学校算数の事情 / ヨッシー
それは、その問題の解答がおかしいです。

小学校であろうとなかろうと、平行四辺形は台形の一種です。

No.9908 - 2010/03/02(Tue) 22:07:51

Re: 小学校算数の事情 / てへん
そう言っていただけたほうが私も安心できますが、
では、この問題はどうでしょう?
これもやはりおかしいのでしょうか?

合同な正方形をいくつか敷き詰めて
平行四辺形を作ることはできるか?

答え 作れない

答えは作れないとなっていました。
長方形や正方形であれば、
明らかに作ることができます。
そしてまた、長方形や正方形は、
平行四辺形の一種です。
なので、おかしいなあと思ったのですが、
これもまた小学校算数の事情によるものかと
思っていたのですが、
やっぱりおかしいですよね?
この答えは、「作れる」でいいですよね??

No.9911 - 2010/03/03(Wed) 07:00:24

Re: 小学校算数の事情 / rtz
もしかして、
http://www3.rocketbbs.com/603/bbs.cgi?id=aoki&mode=pickup&no=10905
の質問された方でしょうか?

正方形や長方形が平行四辺形の1種であることと、
正方形や長方形を敷き詰めて平行四辺形が作れるか否かは関係ありません。

というより、「作れる」と言った以上、
必ず例が1つ出てくる必要がありますが、
具体的にどのように敷き詰めたら作れるのでしょうか?

No.9916 - 2010/03/03(Wed) 19:10:28

Re: 小学校算数の事情 / てへん
2個くっつけて並べれば終わりではないかと・・・。

だって、それで長方形になりますよね?
長方形も平行四辺形であると認めているならこれで正解。
長方形は平行四辺形とは認めないのであれば、
これは不正解・・・というか、作れない。

ではないですか?

だから、正方形や長方形を平行四辺形であると
見なすかどうかが、この問題の解答に影響すると
思うのですが。

No.9917 - 2010/03/03(Wed) 23:13:47
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