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中学3テスト / メガネ
放物線y=x2乗+ax+3をx軸方向に1、y軸方向に2だけ平行移動した放物線の方程式は
y-2=(x-1)2乗+a(x-1)+3 と解説にかいてあるのですが、なぜy+2ではなくy-2なのかがわかりません。
わかりやすく教えてください。

No.88231 - 2024/06/22(Sat) 22:31:19

Re: 中学3テスト / X
問題文では
>>y=x2乗+ax+3
をx軸方向に1だけ平行移動する
ありますが、このとき
>>y=x2乗+ax+3
のxにx-1を代入している理由は理解できていますか?

No.88235 - 2024/06/23(Sun) 09:17:17

Re: 中学3テスト / IT
教科書や参考書などにグラフ付きで説明してあるのではないでしょうか?

さて、少し問題を簡単にして
「放物線y=x2乗+ax+3を、y軸方向に2だけ平行移動した放物線の方程式」を考えます。
それはy=(x2乗+ax+3)+2であることは分りますか?
2を移項(両辺から2を引く)と
y-2=x2乗+ax+3 となります。

x の方は、この方式では説明しにくいですが、理解の一助になればと思います。

No.88238 - 2024/06/23(Sun) 12:15:40
(No Subject) / 小学23年生
大きい2番の⑶について分かりやすく教えて下さい。

よろしくお願いします

No.88229 - 2024/06/21(Fri) 21:49:05

Re: / ヨッシー
(3)
点Qが辺DC上にあるのは、
 7と1/3秒〜16秒
 39と1/3秒〜48秒
 71と1/3秒〜80秒
点PがAB上にあるのは
 0秒〜3と5/7秒
 13と5/7秒〜17と3/7秒
 27と3/7秒〜31と1/7秒
 41と1/7秒〜44と6/7秒

1つ目の可能性は
 13と5/7秒〜16秒
13と5/7秒の時点で、
 点Pは点A上にあり、
 点Qは点Aから 41と1/7cm つまり、点Dから 19と1/7cm の位置にあります。 
この 19と1/7cm を毎秒4cm ずつ縮めると、4秒以上かかるので、16秒を過ぎてしまいます。

2つ目の可能性は
 41と1/7秒〜48️秒
41と1/7秒の時点で
 点Pは点A上にあり、
 点Qは点Aから 123と3/7cm つまり、点Dから 5と3/7 cm の位置にあります。
この 5と3/7cmを毎秒4cm縮めると、1と5/14 秒かかります。
つまり、最初に出発してから
 41と1/7+1と5/14=42.5(秒) 

No.88250 - 2024/06/25(Tue) 17:04:28

Re: / GandB
 この問題、なかなかおもしろかったのですが、不定方程式による解法をどう説明すれば算数の答案になるのか、思案に暮れていました(笑)。
 しかし、難しいですね。

No.88256 - 2024/06/25(Tue) 19:37:19
イプシロンデルタ / ブレジョン1
以前も質問させていただいたのですが、赤線部がわからないです。
赤線部は0=min{c-a,b-c}とおいて0<δ≦δ0ということから写真の命題1-2(ii)と同じ形にすることで命題1-3(ii)を証明していると思うのですが、なぜδ0=min{c-a,b-c}とすることができるのでしょうか?例えばa=50,b=100,c=55,δ=10のときδ0=5ですが、δ=10よりδ≦δ0とならないのになぜ赤線部のようにδ0=min{c-a,b-c}とすることができるのでしょうか?確かにδというのはx=c 付近を考えることかδは限りなく小さい値に絞って考えますか?εが大きいときはもちろん大きいδでも0<|x-c|<δを満たしますよね。なぜδ0=min{c-a,b-c}とできるのか解説おねがいします。
写真 https://d.kuku.lu/wzzrhrcac

No.88226 - 2024/06/21(Fri) 15:56:02

Re: イプシロンデルタ / ast
# ハァ, 命題1.2自体を全然わかってないんだな, 各文字間の依存関係がめちゃくちゃだし…….
> 例えばa=50,b=100,c=55,δ=10のときδ0=5
なんで δ_0 を決めて固定するよりも前に δ の値が出てくるんだ……?
# これの何がおかしいかって言ったら, 例えば
# 「a, b の値を決める前に c の値を決めておきながら "c が区間 (a,b) 内に無かったじゃないか"」
# って文句を言ってるのとまるっきり同じこと, おかしいどころの話ではなく普通に呆れる.
## (あまり同じことを繰り返し言いたくはないが) 繰り返すけれど, 命題1.2の主張は
## 「(あらかじめ任意で決めた ε_0 や δ_0 よりも) 大きい ε や δ は極限の存在や値に何の影響も与えない
## (論理的に無視してよい)」ことを言ってる (それは命題1.2の前の説明部分も含めきちんと
##「読めて」いればわかることのはず). それが踏まえられていないから, こういう的外れな例を持ち出しながら
## 的外れであることが認識できないのでは.

> εが大きいときはもちろん大きいδでも0<|x-c|<δを満たしますよね。
そういう (ε が δ に課す制約がゆるゆるで) 「いくら大きい δ を考えても不都合は出ない」場面は「δ=δ_0 ととるものとする」で済ませばよい (「いくらでも大きく」の代わりに「(あらかじめ決めた範囲の) 最大大きく」で置き換える) という種類の話 (論理的に無意味な部分は軽く流して, 論理的に意味のある部分を詳しく見るのが本筋) ということ.
# 言葉を換えれば (論理的に重要な部分を曖昧に誤魔化しておきながら) 論理的に
# どうでもいい部分ばかり精緻にしようとするのでは本末転倒というしかない.
# →だから質問者がこの手の重箱の隅を延々つつき続けても質問者自身が得るもののない無意味なことだし,
# したがって回答者がこれに付き合うのも無意味でハッキリ言えばバカバカしい.

No.88228 - 2024/06/21(Fri) 16:49:08
中1 定期テスト / マル
連投してすみせん。⑴⑵を教えて下さい。
No.88219 - 2024/06/20(Thu) 14:06:41

Re: 中1 定期テスト / ヨッシー
(1)
ab<0 からわかることは a, b の一方が正で一方が負 ・・・(i)
abc>0 からわかることは3数が正正正か正負負
 (i) を考慮すると、cは負 ・・・(ii)
a<c と (ii) からわかることは a は負。同時に b は正。

(2)
bのみ正なので
 a<c<b

No.88221 - 2024/06/20(Thu) 14:46:59

Re: 中1 定期テスト / マル
先生の解説がなく困っていたので、とても助かりました。ありがとうございました。
No.88222 - 2024/06/20(Thu) 22:53:58
中1 定期テスト問題 / マル
15-(2)と16の問題を教えてください。考え方が分かりません。よろしくお願いします。
No.88217 - 2024/06/20(Thu) 13:50:41

Re: 中1 定期テスト問題 / マル
> 15-(2)と16の問題を教えてください。考え方が分かりません。よろしくお願いします。

添付写真が表示されなかったので、再送します。

No.88218 - 2024/06/20(Thu) 13:57:33

Re: 中1 定期テスト問題 / ヨッシー
15-2
絶対値が等しい2数とは
 −1と1、−3と3、−1.2と1.2
などで、差はそれぞれ
 2、6、2.4
です。上と下を見比べて、差が 5.6 になるには
2数は何と何であるべきでしょうか?

16
1から逆にたどっていくと
 1←2←4←8←16←32←64←128
これは 「偶数は2で割る」のみを7回行う場合です。
このうち、4,16,64 は、その1つ前に
「奇数は3倍して1を加える」を行った可能性もあります。
それを考慮すると、
 1←2←4←1←2←4←8←16
 1←2←4←1←2←4←1←2
 1←2←4←8←16←5←10←20
 1←2←4←8←16←5←10←3
 1←2←4←8←16←32←64←21
以上より 2, 3, 16, 20, 21, 128 の6個。

No.88220 - 2024/06/20(Thu) 14:42:12

Re: 中1 定期テスト問題 / ヨッシー
あ、間違い。
7回より前に1になったらそこで終わりなので、
2 と 16 は違いますね。3, 20, 21, 128 の4個です。

No.88227 - 2024/06/21(Fri) 15:57:45

Re: 中1 定期テスト問題 / マル
> あ、間違い。
> 7回より前に1になったらそこで終わりなので、
> 2 と 16 は違いますね。3, 20, 21, 128 の4個です。


ありがとうございます!

No.88230 - 2024/06/22(Sat) 10:49:11
高校一年範囲 / タコ
5、6、7を教えてください。
面倒でしたら、どれか一つでも良いのでお願い致します。

No.88213 - 2024/06/18(Tue) 22:47:34

Re: 高校一年範囲 / ヨッシー
練習5
 f(x)=x^2−2ax+4a−9
とおくと、条件を満たすのは、
 f(0)>0 かつ f(4)<0
または
 f(0)<0 かつ f(4)>0
のとき、すなわち、
 f(0)・f(4)<0
のとき。
 f(0)=4a−9、f(4)=7−4a
より
 f(0)・f(4)=(4a−9)(7−4a)<0
これを解いて、
 a<7/4 または a>9/4

No.88214 - 2024/06/19(Wed) 08:37:19

Re: 高校一年範囲 / ヨッシー
練習6
(1) まず、「実数解をただ1つ」に、重解も含まれるとして、重解の場合を調べます。
判別式を取って、
 D=(a−1)^2−4(a+2)=a^2−6a−7=0
これを解いて
 a=-1, 7
このとき (*) の解は
 x=(1−a)/2=1, -3
よって、a=−1 の場合は 重解 x=1 が条件を満たします。

それ以外のとき
 f(x)=x^2+(a−1)x+a+2
とおくと、条件を満たすのは
 f(0)≧0 かつ f(2)<0
または
 f(0)<0 かつ f(2)≧0
のとき。
 f(0)=a+2、f(2)=3a+4
よって、
 a+2≧0 かつ 3a+4<0 より −2≦a<−4/3
 a+2<0 かつ 3a+4≧0 からは適当な解は得られず。
以上より
a=-1 または −2≦a<−4/3

(2)
(*) を a について解くと
 a=(−x^2+x−2)/(x+1)
※ x=−1 は、(*) の解ではないので、x≠−1 を前提として差し支えない。

 −2≦(−x^2+x−2)/(x+1)≦−1
として、これを解くと、
x>−1 のとき
 −2(x+1)≦−x^2+x−2≦−(x+1)
これより
 x^2−3x≦0 かつ x^2−2x+1≧0
 0≦x≦3 かつ すべての実数
x<−1 のとき
 −2(x+1)≧−x^2+x−2≧−(x+1)
 x^2−3x≧0 かつ x^2−2x+1≦0
 (x≦0 または 3≦x) かつ x=1
 これは、適するxの範囲はなし
以上より 0≦x≦3

No.88215 - 2024/06/19(Wed) 11:44:24
2の累乗 / 清瀬 高3
何かの問題というわけではありません。気になったので、質問させていただきました。

2の累乗、2、4、8、16、32、64、256、…を3で割っていくと、余りは2、1、2、1、…というように、2と1が交互に並ぶようですが、この推論は正しいでしょうか。正しい場合はどうやって証明したらよいでしょうか?

No.88210 - 2024/06/18(Tue) 14:25:10

Re: 2の累乗 / ヨッシー
3で割ると2余る数 3n+2 に 2 を掛けた数は
 3(2n)+4=3(2n+1)+1 ・・・3で割ると1余る数
3で割ると1余る数 3n+1 に 2 を掛けた数は
 3(2n)+2 ・・・3で割ると2余る数
いずれも、nは整数。
これと、最初の数 2 が 3 で割ると 2 余る数であることから、
上記のようなことが言えます。

ちなみに、64 の次は 128 です。

No.88211 - 2024/06/18(Tue) 14:31:10

Re: 2の累乗 / 清瀬 高3
ヨッシー様

ご回答、ありがとうございます。

とても鮮やかで、大変感銘を受けました。

No.88212 - 2024/06/18(Tue) 14:47:01
角度 / 数学
どちらも解き方が分からないです。
No.88207 - 2024/06/17(Mon) 22:47:30

Re: 角度 / らすかる
(1)
∠PCD=180°-∠ACM=∠ANM
∠PDC=∠BNM
∠PCD+∠PDC=∠ANM+∠BNM=∠ANB=180°-35°-45°=100°
∴x=180°-(∠PCD+∠PDC)=80°

(2)
∠ARQ=∠BDP
∠AQR=180°-∠CQP=∠CDP
∠ARQ+∠AQR=180°-∠BAC=75°+60°=135°
∴x=∠BDC=∠BDP+∠CDP=∠ARQ+∠AQR=135°

∠BAC=45°=180°-∠BDCなので四角形ABDCは円に内接する
よってy=∠DAC=∠DBC=180°-∠BDC-∠BCD=20°

No.88208 - 2024/06/18(Tue) 02:50:04

Re: 角度 / 数学
わかりやすい解説ありがとうございます!
No.88209 - 2024/06/18(Tue) 12:56:53
二次元連続型密度関数について / 数学
(1)か(3)まで教えてください。
No.88204 - 2024/06/17(Mon) 05:37:28

Re: 二次元連続型密度関数について / X
方針を。
(1)
条件から
∫[x:0→∞]∫[y:0→8x]cxexp[-(10x-y)]dydx=1 (A)
これをcについての方程式として解きます。

重積分の値が計算できれば、(A)は
ac=1 (aは0でない定数)
の形になります。

(2)
条件から
E[(Ye^X)/X]=∫[x:0→∞]∫[y:0→8x][(yexp[x])/x]cxexp[-(10x-y)]dydx
=…

(3)
条件から
E[Y|X=5/4]=∫[y:0→8・(5/4)]y・c・(5/4)・exp[-(10・(5/4)-y)]dy
=…

No.88206 - 2024/06/17(Mon) 19:28:38
平方根 / A
分かりません
No.88201 - 2024/06/15(Sat) 20:53:27

Re: 平方根 / X
(1)
条件から番号が2^l(l=1,2,3,4)のカードには
●がl個付くので
16=2^4
により、4個

(2)
条件から8の倍数で、かつ8で割った値が
奇数になる番号を順に並べればよく
8・1
8・3
8・5

により、求める番号は8・3=24

(3)
(2)の過程により、求める番号は
8(2a-1)=16a-8

(4)
1から16までの番号のカードにおいて
●が1個のカードの番号は2,6,10,14
●が2個のカードの番号は4,12
●が3個のカードの番号は8
●が4個のカードの番号は16
∴1から16までのカードの●の数の総和は
4+2・2+3+4=15
∴1から16k(kは自然数)の番号のカードの
●の数の総和をT[k]とすると
T[k]=15k (A)
ここで
217÷15=14余り7 (B)
更に番号が1からm(m=2,3,…,15)のカードの
●の数の総和をS[m]とすると
S[2]=S[3]=1
S[4]=S[5]=S[2]+2=3
S[6]=S[7]=S[4]+1=4
S[8]=S[9]=S[6]+3=7 (C)
(A)(B)(C)とnが偶数であることから
n=T[14]+8=16・14+8=232

No.88203 - 2024/06/15(Sat) 23:17:33
(No Subject) / 有栖川
この問題の、「点(t, log t)において共通の接線をもつ」という部分は、「(t, log t)で共有点をもつ かつ 共通の接線ももつ」ということでしょうか?それとも単に「共通の接線をもつ」ということでしょうか。そう判断された理由とともに教えて頂きたいです。
No.88199 - 2024/06/15(Sat) 14:27:53

Re: / ヨッシー
>点(t, log t)において
なので、点(t, log t) で接する接線を持つ
つまり、
>「(t, log t)で共有点をもつ かつ 共通の接線ももつ」
です。

No.88205 - 2024/06/17(Mon) 08:49:51

Re: / 有栖川
ありがとうございます!
No.88216 - 2024/06/20(Thu) 09:12:06
九九表の法則を教えて / A
九九表の法則を中学三年生の知識を使って教えてください
No.88191 - 2024/06/14(Fri) 21:59:22

Re: 九九表の法則を教えて / IT
どういう出題ですか?
九九表を見て
「右下がりの対角線に関して対称」とかの法則を見つけて内容を答えるということですか?

No.88194 - 2024/06/15(Sat) 02:42:20

Re: 九九表の法則を教えて / A
> どういう出題ですか?
> 九九表を見て
> 「右下がりの対角線に関して対称」とかの法則を見つけて内容を答えるということですか?




分かりにくくてすみません。 簡単な法則だったら、2と2を足したのとクロスした4と1を足すと1違い。  九九は全てクロスだと1違いになる。  名付けてクロスの法則みたいなことです。  もちろん全ての数に法則がなくても、3、4こ共通するものがあれば良いと思います。これらを中学三年生の知識を使って、見つけて欲しいです。式の展開と因数分解、平方根、二次方程式

No.88195 - 2024/06/15(Sat) 06:55:40

Re: 九九表の法則を教えて / IT
当然ですが、クロスの掛け算同志(3項以上でも)は,互いに等しくなりますね。
No.88196 - 2024/06/15(Sat) 08:24:00

Re: 九九表の法則を教えて / A
ありがとうございます
No.88197 - 2024/06/15(Sat) 14:06:29

Re: 九九表の法則を教えて / IT
縦横十字の足し算同志も等しいですね。
いろいろしらべてみてください。

No.88198 - 2024/06/15(Sat) 14:17:33
(No Subject) / 算数
6番についてです

二進法です。理解が曖昧なので解けません。

わかりやすく解説お願いします。

よろしくお願いします

No.88188 - 2024/06/12(Wed) 18:54:21

Re: / X
2=2^1≡10)_2
4=2^2≡100)_2
8=2^3≡1000)_2

2^n≡10…0)_2 (←0がn個並ぶ)
となることはよろしいですか?

上記を使い、次のように考えます。
一問目)
12以下の最大の2の自然数のべき乗の値は
2^3=8
ですので
12=2^3+4
と分解し、更に4以下の最大の2の自然数のべき乗の値は
4=2^2
ですので
12=2^3+2^2
≡1000)_2+100)_2
=1100)_2
となります。
残りの問題も同じように、分解された残りの値が
0又は1になるまで分解していきます。

No.88189 - 2024/06/12(Wed) 22:55:19
相似の証明 / @.
正三角形や二等辺三角形と言った条件はありません。
∠BAC=∠DAEはわかるのですが、この条件からそれ以外に何が言えるのかわかりません。

No.88184 - 2024/06/11(Tue) 23:15:45

Re: 相似の証明 / らすかる
△ABD∽△ACEからAB:AC=AD:AE
これと∠BAC=∠DAEから相似が言えますね。

No.88186 - 2024/06/12(Wed) 00:44:04

Re: 相似の証明 / @.
2組の辺の比が等しく、その間の角が等しい。を用いて考えればよかったのですね。ありがとうございます。
角度ばかり見ていて、一人だったら、永遠と迷走するところでした。

No.88187 - 2024/06/12(Wed) 11:26:12
平方根の証明 / イエロー
a√bのaとbを入れ替えた数は、どちらも共通の3以上の倍数を持つことを証明せよ。
No.88182 - 2024/06/11(Tue) 18:59:10

Re: 平方根の証明 / IT
a,b の条件は何ですか?
No.88183 - 2024/06/11(Tue) 19:05:54

Re: 平方根の証明 / イエロー
条件はないです。
全ての数に共通するように
つまり無限にこれが成立することを証明せよ
ということです

No.88190 - 2024/06/14(Fri) 18:14:54

Re: 平方根の証明 / らすかる
「a√bのaとbを入れ替えた数」はb√aという一つの数であり
「どちらも」の意味が通じませんので、
「a√bとb√aは、どちらも共通の3以上の倍数を持つ」と解釈します。
すると、例えばa=2,b=3のとき
a√b=2√3
aとbを入れ替えた数は3√2
2√3の倍数は2m√3
3√2の倍数は3n√2
(m,nは整数)
2m√3=3n√2となるような整数m,nはm=n=0だけであり、
このとき共通の倍数は0となりますが、これは3以上ではありません。
よって
「a√bとb√aは、どちらも共通の3以上の倍数を持つ」
という解釈が正しくないのではないかと思いますが、
それではこの問題はどのように解釈したら良いのでしょうか?
(「どちらも」は何と何を指しているのですか?)

No.88192 - 2024/06/15(Sat) 02:12:43

Re: 平方根の証明 / IT
「3以上の倍数」というのも、あまり意味がありませんね。
「0以外の」なら意味がありますが。
出典は何ですか?出題された問題のとおりに書いておられますか?

No.88193 - 2024/06/15(Sat) 02:36:22
イプシロンデルタの性質の証明について / プレジョン1
写真の命題1.3の証明についてですが、赤線部に書いてあることがわからないです。
なぜ命題1.2にδ0=min{c-a,b-c}を代入すると命題1.3が示せるのでしょうか?赤線部に「なぜならば…」
と理由も書いてありますがその部分もわからないです
解説おねがいします。

No.88180 - 2024/06/11(Tue) 10:20:32

Re: イプシロンデルタの性質の証明について / ast
# まず以って
# > 命題1.2にδ0=min{c-a,b-c}を代入すると命題1.3が示せる
# という表現が, だいぶ認識がオカシイのではと疑うに十分なマズさを感じさせるが……
# (例えばこの場面でこれを「代入」ってまず言わないとは思うが, すくなくともニュアンスがズレてるのは確か)
命題 1.3 の「証明」は形式上証明と書いてはあるが, 単に「命題 1.2 を I=(a,b), δ_0=min{c-a,b-c} の場合に限って述べたもの」が 1.3 そのものだと言っているだけです (その意味ではそこの「適用」とは, 「用いて示す」ことではなく「そのままなぞって書けばそうなる」ということ). ただし
> なぜならば〜
の部分は「I および δ_0 を特定の集合および値に決めうちすることで 1.2 の各所で (たとえば x の満たすべきいくつかの制約条件のなかで) 自明な条件になる部分が生じるので, そこは記述をきちんと整理して平易な形にしてある」ということを意味しています.

そもそも命題 1.2 (およびその証明) はその命題の前に (それ以前のページから続けて) 書かれていることを厳密な形でまとめたものであり, その証明が何をしているかと言えば「内容も意図も命題の前に書かれていることと一貫して一致するものだ」ということです. もしそのように認識ができていないのであれば, そこを「(数学的な意味で)読んだ」とは到底言えない, というところからのように思います.

そのうえで, 1.2 が δ_0>0 に込めている意図が「I に部分集合として含まれるいくつかの区間のうち, c を含む区間 I_0 だけがクリティカルな情報であって, I_0 (とその近くにある区間) 以外の区間はいくら I の中に存在していようが論理的に無視してよい, さらに (もし c が I_0 の端点でない(※)なら) I_0 の部分集合で c を含むようなさらに小さい開区間 I_{00}:=(c-δ_0,c+δ_0) だけ考えてもよい」という内容であることを読み取れなければなりません (標語的に言うならば「極限や連続性は局所的性質である」ということ).
すると I_0=(a,b) (あるいは a<c<b である限り [a,b] や (a,b], [a,b) などでもいいが) のときが命題 1.3 である (命題 1.2 が命題 1.3 の内容を含むものになっている) という話ができる.
# "δ_0:=min{b-c,c-a}" は "I_{00}:=(c-δ_0,c+δ_0)" が "I_0 の部分集合で c を含むような開区間"
# になるようなもの (そうなるのであればなんでもよいが) のなかで十分 (おそらく「最も」と言って
# 差し支えない) 平易なものを持ってきたにすぎない.
## 相変わらず (以前確か黄桃さんあたりが明確に指摘していたはずですが)「○○であるならばなんでもよい」
## (無数にあるが一つ挙げればよいし逆にその値に拘る必要もない) 部分が意識できているか怪しいのかな.

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※ 1.2 では I_0 は閉区間 [c,b] や半開区間 (a,c] とかかもしれないので, その場合は 開区間 (c-δ_0,c+δ_0) を考えるわけにはいかないが, それでも I_{00}:=(c,c+δ_0) なり (c-δ_0,c) なりを相手に 1.3 と似たようなことはできる.

No.88181 - 2024/06/11(Tue) 15:17:29

Re: イプシロンデルタの性質の証明について / 黄桃
いつものように、教えてgooにもマルチ投稿しているようなので、質問の答ではなく、テキストを読んだ私の感想を記します。

astさんのおっしゃる通りですが、それは分かっている人の意見のように思います。
私には、命題1.2 の書き方が不親切、というか、不正確、というか、不適切なのが非常に気になります。

#論理式を使って厳密に書け、とまではいわないけれど、初学者を対象に
#ε-δをやるからには、曖昧さがないように(全称と存在やその依存関係は特に)
#きちんと書くべきでしょう。

(i)はf,c,A,Iに関する条件だが、
(ii)はf,c,A,I以外にε0,δ0,Cが出てきているから、f,c,A,I,ε0,δ0,Cに関する条件。
(ii)には(i)には出てこない変数ε0,δ0,Cがあるにもかかわらず、(i)と(ii)が同値とはどういうことか。
少なくともε0,δ0,Cを束縛しないと「命題」にはならない。
「定数」とは何でもいいのか、たまたま条件を満たすものがあったとする仮定なのか、この文章だけでは伝わらない。

(ii)の解釈として、とりあえず
(ii)-a すべてのε0,δ0>0 に対して,次を満たす C>0が存在する: すべてのε(0<ε≦ε0)について、適当なδ(0<δ<δ0)があって、
すべてのxについて, x∈I-{c}かつ|x-c|<δ ならば |f(x)-A|<C*ε を満たす
(ii)-b 適当なε0,δ0, C>0が存在して次を満たす: すべてのε(0<ε≦ε0)について、適当なδ(0<δ<δ0)があって、
すべてのxについて, x∈I-{c}かつ|x-c|<δ ならば |f(x)-A|<C*ε を満たす
(ii)-c すべてのε0,δ0, C>0に対して次が成立する:すべてのε(0<ε≦ε0)について、適当なδ(0<δ<δ0)があって、
すべてのxについて, x∈I-{c}かつ|x-c|<δ ならば |f(x)-A|<C*ε を満たす
の3つを考えます(他にも考えられるが、状況と証明を読むとこの3つくらいが妥当に思える)。

命題1.2の(i)⇒(ii)の証明を読むと(ii)-aらしく、もしかしたら、(ii)-bかもしれないが、(ii)-cはありえないと思われる。
(ii)⇒(i)の証明では、(ii)-bっぽく思えるが、(ii)-aでも、(ii)-cでも証明自体は通用する。

同値と書いている以上、(ii)-c ではなく、(ii)-a か(ii)-bらしいと推測できる。
より一般性のある (ii)-a で証明が通用するので(ii)-aという解釈に気づいた人はこちらを支持するであろう。

誤って(ii)-bと解釈したとしても、命題1.3でδ0に好きな値を代入している記述をみて、(ii)-bでは破綻するとわかる。
そこで、(ii)-aの解釈に気づけば、(ii)-bという解釈は誤りであり、(ii)-aだったのだろう、と推測することになる。
しかし、(ii)-aの解釈に気づかないと、一体どうなってるの?と疑問に思うことは自然ともいえる。

なお、命題自体は(ii)-c で成立するので(しかし、証明はそうなってない)、著者自身も曖昧なままなのかもしれない。

私だったら、
(i)
(ii)-c
(ii)-a
は同値、として、(i)⇒(ii)-c の証明を (ii)⇒(i)にならって書き直すような気がする。

No.88185 - 2024/06/11(Tue) 23:45:12
中学受験の旅人算 / パパ先生
小学校6年生の旅人算です。

一定の速さで線路沿いの道を走っている自動車が、上り電車と2分30秒ごとにすれちがい、下り電車と10分ごとに追いこされました。上り電車と下り電車の速さ、間かくは等しいものとして、次の問いに答えなさい。

(1)電車と自動車の速さの比を求めなさい。
(2)電車は何分間かくで運転されていますか。

解答があるのですが、小6の息子に、この考え方が思いつくはずもなく、別の方法でわかりやすく説明できる別の解答はありませんでしょうか。

No.88173 - 2024/06/05(Wed) 18:41:21

Re: 中学受験の旅人算 / ヨッシー
(1)
自動車が上り電車とすれ違った時点での次の上り電車までの距離 と
自動車が下り電車に追い越された時点での次の下り電車までの距離 は同じです。 ・・・※
次の電車と、すれ違ったり追い越されたりするまでの時間が違うのは、
 上りは 電車の速さ+自動車の速さ で近付き
 下りは 電車の速さ−自動車の速さ で近付くためです。
速さの比は、かかる時間の逆比なので、
 電車の速さ+自動車の速さ : 電車の速さ−自動車の速さ = 10:2.5 = 4:1
です。和差算によって、
 電車の速さ=(4+1)÷2=5/2
 自動車の速さ=(4−1)÷2=3/2
電車の速さ:自動車の速さ=5:3 となります。
※4:1 の4や1は、速さそのものではなく、速さの比ですが、問題も比を求めるものなので、
 これでよいのです。
 仮に、4:1 が8:2であっても、10:2.5 であっても、答えは同じになります。

(2)
電車の速さを5、自動車の速さを3とします。
この問題は、
 2の速さで10分かかる距離(または、8の速さで2分30秒かかる距離)を
 5の速さ(自動車は止まっていて電車だけが走っている)で進むと、
 何分かかるか。
というのと同じです。
 2×10÷5=4(分) または 8×2.5÷5=4(分)
となります。

No.88175 - 2024/06/06(Thu) 10:48:38

Re: 中学受験の旅人算 / 黄桃
参考までに「ダイヤグラム」を知っているなら、以下のように考えることもできます。

列車は上下等間隔で等速度で走っているので、ダイヤグラム(横軸が時間、縦軸が距離で列車の位置をプロットしたもの)は図の青い線のようにひし形がたくさんならぶ形になります。
どこか上下列車がすれ違う場所(交点)から自動車が出発することにすると、
2.5分に1回対向列車とすれ違い(つまり10分でちょうど4回すれ違う)、
10分に一回追い越される、
ということは、自動車の「ダイヤ」は図のオレンジの線のようになります。
緑の破線がこの間にかかった時間(つまり10分)で、オレンジの破線がこの間に走った距離になります。
速度は(距離)÷(時間)で、同じ時間だから走った距離に比例します。
ひし形の縦の対角線の長さを1とすれば、自動車が走った距離は1.5で、列車が走った距離は2.5だから、
速度の比は 2.5:1.5=25:15=5:3です。、

列車の間隔はひし形の横の対角線に対応します。緑の破線が10分だったから、間隔の2.5倍が10分ということになり、10÷2.5=4 (分)が列車の間隔です。

#対向列車と1.5分毎にすれ違う、という問題だと
#30分後に(20回すれ違い、3本目の列車に追いつかれて)、再び同じ状況になる、
#という図をかかないといけなくなり、この方法だと面倒です。

No.88178 - 2024/06/06(Thu) 23:07:55
ラグランジュの未定乗数法 / 高橋斗真
以下の問題に苦戦しています。ラグランジュの未定乗数法を使って解くというところまでは分かるのですが、写真の通り、それぞれで偏微分するところまでしか分かりません。(必ずしも、そこまでが全て合っているとは限りません。)どうか、この問題の解説をお願いします。解けなくてモヤモヤした気持ちがなくなりません。

条件式x^3+y^3-3xy=0におけるf(x,y)=x+yの極値を求めよ。

No.88169 - 2024/06/04(Tue) 08:31:25

Re: ラグランジュの未定乗数法 / X
∂L/∂xと∂L/∂yの計算が間違っています。
条件のとき
∂L/∂x=1-λ(3x^2-3y)
∂L/∂y=1-λ(3y^2-3x)
です。

No.88170 - 2024/06/04(Tue) 18:00:18
速度 / ヨッシー
スカイツリーのてっぺんからりんごを落としたとして、地面落下直前の速度はいくらになりますか?
スカイツリーの高さは634メートル、重力加速度は9.8とします。

よろしくお願いします。

No.88167 - 2024/06/03(Mon) 07:20:47

Re: 速度 / X
リンゴの質量をm[kg],地面落下直前の速さをv[m/s]
スカイツリーの高さをh[m],重力加速度をg[m/s^2]
とすると、エネルギー保存の法則により
(1/2)mv^2=mgh
∴v=√(2gh)
これに条件の値を代入します。

No.88168 - 2024/06/03(Mon) 17:20:23
(No Subject) / 有栖川
実数a, b, c, dがそれぞれ0以上1以下の範囲を満たしながら動くとき
(ab+cd, ac+bd)の動きうる範囲を図示せよ。

この問題の解説をお願いします。

No.88166 - 2024/06/02(Sun) 23:29:16

Re: / IT
難しいですね。出典は何ですか?(どういうレベル)
具体値で粗くプロットしてみました。参考にしてください。

No.88171 - 2024/06/04(Tue) 21:18:19

Re: / IT
2つの曲線とx軸y軸で囲まれた範囲のようですね。
No.88172 - 2024/06/04(Tue) 21:20:46

Re: / m
求める動きうる範囲を D とする.
A = {(x, y) | 0 ≦ x, y ≦ 2 かつ y ≦ x^2/4+1 かつ x ≦ y^2/4+1}
とおく,A = D を示す.

証明
★ D ⊂ A を示す(必要条件)
0 ≦ a, b, c, d ≦ 1とする.
(x, y) = (ab+cd, ac+bd) とおくと
0 ≦ x, y ≦ 2 は明らか.
x^2/4+1 - y = ... = (ab-cd)^2/4 + (1-ac)(1-bd)
ac, bd ≦ 1 より 0≦右辺 よって
y ≦ x^2/4+1.
x ≦ y^2/4+1 も同様.
よって D ⊂ A


★ A ⊂ D を示す(十分条件)
まず,0 ≦ s, t ≦ 1 に対して
(p, q) = (s+t, st) の動く範囲は
4q≦p^2 かつ 0≦q かつ p-1≦q かつ 0≦p≦2
である.
(xの2次方程式 x^2-px+q=(x-s)(x-t)=0 が区間 [0, 1] に解を持つ条件を考えればOK)
これを使う.

方針としては a,b,c,d のどれかを固定しておき,残りを動かしてAを覆えればいい.

(x, y) = (ab+cd, ac+bd)
において,a=c=1 とすれば
(x, y) = (b+d, 1+bd)
より
{(x, y) | 0 ≦ x ≦ 2 かつ 1 ≦ y かつ x ≦ y ≦ x^2/4+1} ⊂ D
同様に a=b=1 として
(x, y) = (1+cd, c+d)より
{(x, y) | 0 ≦ y ≦ 2 かつ 1 ≦ x かつ y ≦ x ≦ y^2/4+1} ⊂ D
次に a=0, d=1 とすれば
(x, y) = (c, b)より
{(x, y) | 0 ≦ x ≦ 1 かつ 0 ≦ y ≦ 1} ⊂ D
よって A ⊂ D

No.88174 - 2024/06/05(Wed) 23:54:55

Re: / 有栖川


お二人ともありがとうございます。その回答に行き着くまでに地道に4変数を固定して動かしていったのでしょうか。プロットから予測したのでしょうか。いずれにしても助かりました!

出典は2022年の大学への数学 11月号の宿題です。

No.88176 - 2024/06/06(Thu) 17:13:19

Re: / IT
a以外を固定して、aを0から1まで動かすと
点P(cd,bd)と点Q(cd+b,bd+c) を結ぶ線分を描きます。

点P(cd,bd) はO(0,0),A(1,0),B(1,1),C(0,1)を頂点とする正方形の周および内部を全てを動きます。

上部の曲線(放物線)を見つけます。
b=d=1のとき
 点P(c,1),Q(1+c,1+c)なので
 Pは辺C(0,1)B(1,1)上にあり
 Qは正方形O(0,0),D(2,0),E(2,2),F(0,2)の対角線OE上にある。
PQの方程式はy=c(x-c)+1 で c≦x≦c+1

xを固定してcを動かしたときyが最大になるのはc=x/2 のときで
 y=x^2/4+1
 ・・・・

No.88177 - 2024/06/06(Thu) 20:24:43

Re: / IT
上の続きの図です
No.88179 - 2024/06/07(Fri) 19:01:53
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